Desarrollo moral en los niños - Etapas y conceptos
En este articulo
- ¿Qué es la moralidad?
- ¿Qué es el desarrollo moral?
- Etapas del desarrollo moral en los niños
- El concepto de desarrollo moral de Freud
- El concepto de desarrollo moral de Skinner
- La visión de Piaget sobre el desarrollo moral
- TeorÃa de Kohlberg del desarrollo moral
- El papel de los padres en el desarrollo moral de los niños
Alimentar a los niños para que se conviertan en individuos que honren lo bueno de las personas y condenen lo incorrecto pueden ser justo lo que el mundo necesita. Para ayudar a sus hijos a discernir entre lo que está bien y lo que está mal, tendrá que comenzar a establecer una base sólida de moralidad en sus primeros años. Promover el desarrollo moral de la infancia es la clave para criar seres humanos compasivos y emocionalmente sanos.
¿Qué es la moralidad?
La moralidad es la habilidad de trazar una lÃnea entre el bien y el mal. La moralidad de una persona es lo que guÃa sus acciones, pensamientos, actitudes y comportamientos hacia los demás. Puede basarse en el entorno en el que la persona ha crecido, junto con la inteligencia emocional y las habilidades cognitivas de la persona.
¿Qué es el desarrollo moral?
El desarrollo moral es la comprensión y la evolución de la moralidad en un derecho individual desde la infancia hasta la edad adulta, y más allá. Muchos psicólogos han tratado de analizar la idea del desarrollo moral en los niños mediante la observación de los cambios en su enfoque y la comprensión de la moralidad.
Etapas del desarrollo moral en los niños
Hay 5 etapas principales del desarrollo moral en los niños.
1. Infancia (0 a 2 años)
A esta edad, los infantes no tienen la capacidad de moralizar. Su idea de lo correcto y lo incorrecto se deriva de lo que se siente cómodo y lo que no. Es importante comprender que en el útero, el bebé nunca estuvo solo, nunca tuvo hambre y estuvo en contacto constante con la madre. Si esto no sucede en el mundo exterior, el bebé lo percibe como algo "incorrecto". Ser alimentado, sostenido y acurrucado es lo que naturalmente se siente bien para el bebé.
2. Toddlerhood (2 a 3 años)
Aunque a esta edad su niño aún no puede diferenciar entre el bien y el mal, habrá aprendido el concepto de "otros" y comenzará a tomar en cuenta a las personas antes de tomar cualquier acción. Si bien no puede decir por qué no puede quitarle los juguetes a su hermano o por qué no puede golpear a otros, aprenderá a no hacerlo porque entiende que será castigado o reprendido de alguna forma. A esta edad, su niño jugará según sus reglas para evitar el refuerzo.
3. Niños en edad preescolar (3 a 7 años)
Estas son las edades formativas del desarrollo moral. Esto es cuando su hijo internaliza los valores que se enseñan en la familia y que puede ver a su alrededor. Busca la constante apropiación de sus padres y, como tal, necesitará que usted lo dirija y se haga cargo de las reglas. Su hijo también comprenderá que ser considerado con los demás es importante ya que las personas se ven afectadas por las acciones. Trazará un vÃnculo entre acción y reacción, lo que necesariamente significa que si se porta mal, se enfrentará a algún tipo de refuerzo. Los niños también tienden a tener una moral basada en la empatÃa que racionaliza que si lastiman a alguien, esa persona se sentirá mal.
4. Pre-adolescentes (7 a 11 años)
¡Esta es la edad en que los niños comienzan a entender que los adultos probablemente no tienen todo resuelto! Aunque aún obedecen a la autoridad, son capaces de juzgar la imparcialidad de las reglas e identificar el concepto de igualdad. A esta edad, tendrán una idea clara de lo que se debe hacer y lo que se debe evitar. También llegarán a creer que los niños tienen opiniones que también necesitan ser escuchadas.
5. adolescentes
Los adolescentes están muy influenciados por la presión de los compañeros. Sin embargo, entienden que sus acciones tienen consecuencias y que a veces pueden afectar negativamente a los demás. Su sentido de la moral es más abstracto y les resulta negociable para satisfacer sus necesidades. Dado que están motivados por la presión de los compañeros, pueden recurrir a formas moralmente incorrectas de impresionar a sus compañeros. A esta edad, los padres se parecen más a los asesores y asesores que a una figura autorizada.
El concepto de desarrollo moral de Freud
El concepto de desarrollo moral de Freud se basa en su teorÃa de id, ego y el superyó. A través de estas teorÃas, propuso que existe una tensión entre las necesidades del individuo y las necesidades de la sociedad en general.
La identificación está asociada con la parte de la mente que se preserva y solo está interesada en la ganancia personal. Sin embargo, el superyó proviene del centro moral y está más preocupado por lo que es correcto para la sociedad.
Freud creÃa que un niño habrÃa alcanzado un desarrollo moral si el niño fuera capaz de hacer la transición del id al superego teniendo en cuenta los intereses sociales.
El concepto de desarrollo moral de Skinner
Skinner hizo hincapié en la idea de que el entorno en el que el niño crece o está sujeto principalmente a una base de la moralidad del niño. Esto se traduce en cómo es el comportamiento y la actitud de los padres y cuidadores, y cómo determina la posición moral del niño.
La visión de Piaget sobre el desarrollo moral
Piaget dibujó paralelos entre el desarrollo intelectual de un niño y su desarrollo moral. También dijo que la moralidad de un niño se desarrolla mejor a través de las interacciones con los grupos y la exposición a la toma de decisiones. A una edad muy temprana, el comportamiento del niño se guÃa por la forma en que se verá afectado por una acción. A esta edad, las reglas son muy importantes y se consideran algo que no se puede modificar y los niños solo se preocupan por el resultado de una acción. A medida que el niño madura intelectualmente, comienza a darse cuenta de la necesidad de examinar el motivo detrás de una acción y no solo las consecuencias. A esta edad, el niño también comienza a analizar la imparcialidad de las reglas y permitirá la negociación para garantizar la imparcialidad de todas las partes involucradas.
TeorÃa de Kohlberg del desarrollo moral
Kohlberg estaba en congruencia con Piaget en la creencia de que el desarrollo cognitivo e intelectual era necesario para progresar a través de las etapas del desarrollo moral. Sus seis etapas (agrupadas en tres niveles) de desarrollo moral se basaron en la respuesta de un grupo de niños a una historia que plantea preguntas y dilemas morales.
Nivel 1: Moralidad preconvencional.
Esto se aplica a los niños menores de diez años. AquÃ, a los niños les preocupa evitar el castigo y asegurarse de que se satisfagan sus necesidades. Tiene dos etapas.
Etapa 1: Orientación a la obediencia y al castigo.
Los niños obedecen a los padres o adultos en autoridad por la única razón de evitar el castigo.
Etapa 2: Intercambio, individualismo e instrumentación
Los niños, en esta etapa, comienzan a creer que el concepto de lo correcto puede ser subjetivo y ser visto desde el punto de vista de un individuo. También basan sus acciones en la reciprocidad moral y pueden tender a internalizar un método de juicio por ojo. También aprenden a hacer tratos y, a excepción de los pagos, por un comportamiento positivo.
Nivel 2: Moralidad convencional.
Esta etapa comienza a la edad de diez años y puede extenderse hasta la edad adulta, con ciertos adultos. Puede permanecer igual a lo largo de sus vidas. Los niños gravitan hacia un comportamiento aceptable y las acciones de los modelos adultos a seguir.
Etapa 3: conformidad interpersonal
Los niños realizan buenas acciones para ser vistos como buenas personas dentro de un grupo social determinado.
Etapa 4: Sistema social y ley y orden
Las reglas se siguen por respeto a la autoridad y para mantener el orden general en la sociedad.
Nivel 3: Moralidad post-convencional.
Solo alrededor del 10 al 15 por ciento de los adultos logran esta etapa en la que su moralidad se basa en el razonamiento y los principios que ellos mismos han elegido. La mayorÃa de las personas no alcanzan esta etapa ya que toman valores morales de las personas que los rodean
Etapa 5: Contrato social y derechos individuales.
Aunque las reglas se hacen para el beneficio de la mayorÃa, puede haber excepciones individuales.
Etapa 6: Principios universales y ética.
Las personas en esta etapa se guÃan por sus principios individuales que son aplicables universalmente, como la igualdad y los derechos humanos. Se ajustan a las reglas que respetan estos principios y evitan los demás.
El papel de los padres en el desarrollo moral de los niños
Usted tiene un papel activo en la formación de los fundamentos de la moralidad en su hijo y puede utilizarlo para ayudarlo a crecer y convertirse en un ser humano considerado. Aquà hay algunas pautas sobre cómo promover el desarrollo moral en los niños.
1. Establecer reglas y utilizar oportunidades de enseñanza
Es esencial que su hijo tenga una demarcación clara entre lo que se puede hacer y lo que se debe evitar. Tómese el tiempo para explicarle a su hijo por qué ciertos comportamientos, como mentir o lastimar a alguien, están mal. Use esto como una oportunidad para enseñarle una lección moral a su hijo.
2. Ser un buen modelo a seguir
Los niños son muy impresionables y en ocasiones imitan a los adultos. Por eso es importante ejercitar la bondad y la compasión en la forma en que trata con los demás y con sus hijos.
3. Refuerzo positivo
Recompense un comportamiento moralmente correcto con un refuerzo positivo para que su hijo sepa que lo están apreciando por hacer lo correcto.
4. Participación comunitaria.
Las tareas como el voluntariado pueden inculcar un fuerte sentido de comunidad y la idea de retribuir a su hijo. Trabajar junto a sus hijos mientras limpia parques o ayuda en hogares de ancianos puede ayudar a su hijo a convertirse en un individuo social y emocionalmente capacitado.
El desarrollo moral en los niños es una parte necesaria de su proceso de crecimiento y puede ayudar a guiarlos en la dirección correcta. Es importante que aproveche la oportunidad para ayudar a su hijo a comprender e interiorizar los valores positivos y positivos desde la infancia.